38载坚守讲台 改变回族孩子命运

　　1981年，一缕曙光照亮了马复兴的人生道路。

　　这年3月的一天，村支书来到地头，把马复兴叫到身边，郑重地对他说：“村党支部对你的生活非常关心，经研究，决定安排一个适合你的工作，让你当一名民办教师，乡亲们相信，你一定会干好的！”听到这个消息，马复兴高兴得差点跳了起来。

　　面对这份来之不易的工作，马复兴十分珍惜。当时他是村里唯一一个念完高中的人，在教师这个神圣的岗位上，他可以把自己学到的知识教给孩子们，自己没能实现的大学梦，在下麻尔村的孩子们身上可以实现。

　　就这样，马复兴登上了讲台。可是，因为残疾，学生家长听到后，不放心了，他们对马复兴能否胜任教师工作产生了怀疑，有些家长甚至把孩子直接领回了家。校长看着马复兴，什么话也没有说，只是转身默默地离去。

　　马复兴没有灰心，他知道想赢得家长们的信任，唯一的办法就是要把教学质量搞上去，证明给大家看。那段日子，马复兴把全部的精力都放在了工作上，认真备课、精心批改作业，在课余时间、节假日经常进行家访，以自己的学习经历，说服家长，动员辍学孩子返校。

　　马复兴的执着感动了家长，几个月后，当初辍学的孩子们陆续全部回到了校园。如今，全村适龄儿童入学率、巩固率在全乡是比较好的。

　　为了方便自己研究教材，马复兴特意从河滩里捡来一块石头，备课的时候，就把这块石头压在教材上，一边看一边写，时间长了，石头被磨得油光发亮，教科书也被他翻得卷了边。

　　在备好课的同时，马复兴积极向老教师请教学习，经过不断摸索，他的课堂充满了生机和情趣。看到这种情况，校长高兴地对马复兴说：“你真行！”

　　1989年，已经担任下麻尔村小学校长的马复兴大胆决定：争取项目资金，整体搬迁学校，“要让孩子们在宽敞明亮的教室里学习”。1991年，新校舍落成了。但校园地面坑坑洼洼，一到雨天泥泞不堪，马复兴就拖着残臂，拿着铁锨带领师生填平坑坎，平整操场。

　　当时，有人不解地问马复兴：你不过是个拿几十块钱的民办教师，这样拼命工作到底图个啥？“我一个残疾人不图啥，就想为大家办点实事，想让娃娃们能够有一个安心的学习环境。”马复兴笑笑说。

　　“敬爱的马老师，如果您允许的话，我就叫您一声爸爸吧！我从小没有了爸爸，是您和您的家人待我如亲人，生活上照顾我，学习上教导我，改变了我的人生，爸爸呀，谢谢您和您善良的一家人！”这是考入兰州理工大学不久、曾在马复兴家生活了3年的学生沈振轩从甘肃发来的短信。

　　沈振轩1岁时，父亲去世，他和母亲、姐姐以及年迈的爷爷、奶奶相依为命。他的母亲靠着在西宁卖土豆、酸奶，含辛茹苦地支撑着家庭。马复兴和爱人得知这一家人的情况后，把沈振轩姐弟俩接到自己家，如同对自己的孩子一样，给他们买新衣服、新书包，送他们上学。

　　上初中时，沈振轩和姐姐随母亲搬到西宁。可他的母亲在西宁根本供不起高中生。为了不让沈振轩辍学，马复兴对他的母亲说：“如果您放心，就把孩子交给马复兴，我们供他上学，行吗？”

　　很快，马复兴再次把沈振轩接到了家里，送他到汉东乡上高中，像一家人一样同吃同住了3年，终于使小伙子顺利考进了大学。现在沈振轩在一家国有企业工作，改变了一家人的命运。

　　近年来，随着教学条件的不断改变，多媒体教学手段也逐步进入山区课堂，这不仅开阔了学生的视野，也大大提高了教学效率和教学质量，对教师的要求也越来越高。考虑到马复兴的实际情况，学校对他降低了要求，允许他可以不用多媒体教学，但马复兴却和自己较上了劲，没有因为自己身体残疾而降低要求。

　　克服了诸多不便，利用课余时间，请教同事和家人，马复兴硬是学会了查阅资料、文件编辑等。把稳鼠标，马复兴整整练了两个月，摸准键盘，足足练了4个月。如今，马复兴不仅能够比较熟练地操作电脑，而且能够在多媒体教室里上课了。在马复兴的感染和带动下，学校里掀起了积极学习现代信息技术、深化课堂教学改革的高潮。

　　“我是一个没有手的残疾人，但我觉得自己有手，这双手就在我心里。”37年来，靠着这心里的双手，马复兴在紧张充实的生活中，找到人生价值的坚实坐标。他始终坚信，生命对每一个人都是公平的，就看你如何去理解它。“只要努力拼搏，善待生活、善待生命，每个人的生活都应该是精彩的！”