10岁儿子：

　　协议里应增加“给妈妈的任务”

　　此外，小明还到他妈妈的律所看判决书并写了“观后感”。其中一起案件中，原告在别人建到一半的房子里捡纸皮箱摔成重伤，法院判建房者承担三成赔偿责任。

　　小明认为，法院的判决“有点不对”，并列出了“建房子的人完全不知道有人进来”等理由。此外，他还在观后感中这样写道：“我觉得法律跟我理解有点不一样，有时候我们认为的，法律不一定认为，有时候我们不认为的，法律也不一定不认为。”

　　而对于最近签订的这份《零用钱补充协议》，小明似乎还有些不满意。“明明少了很多（零花钱）！”他说。“少了很多还要和你妈妈签？”记者反问。

　　“这个要改。”他这样回答并告诉记者，自己后来也想过在协议里加一些“给妈妈的任务”，如果没有完成也要惩罚，比如晚上九点前没回家的话就要交5元钱，“上次签的时候没想到。”被问及协议里有许多条条框框，会不会觉得妈妈“管太宽”，小明没有正面回答，只是表示，小时候最初签订的几份协议已经失效不作数了。

　　“那你觉得和妈妈签的这个协议，会像大人之间签的协议那样真实有效吗？”面对记者的问题，小明回答说：“肯定有效，签了之后才给钱。”

　　教育专家：

　　避免让协议成为简单的“条件交换”

　　独立儿童工作顾问杨海宇认为，约法三章、用规则来约束孩子是很好的尝试，有助于帮助孩子建立规则意识，但是签订协议应该是平等的，而且签订合同需要有民事行为能力，不能和养育的过程简单等同。

　　杨海宇认为，应该尽量避免让协议的签订成为简单的“条件交换”。

　　“如果过于看中契约，孩子可能会更习惯条件交换，但人与人之间的交往在很多时候是没有条件的。比如互助、相互之间的支持，还有文化习俗等。”

　　杨海宇表示，完全的条件交换在社会上很难行得通，社会的运作规则并不完全只靠一纸合同，长此以往和他人的关系会不太好处。

　　此外，他还认为，家长结合自己的职业特点，穷尽各种手段教育孩子，这种意识非常好，而且不管是否用协议，在家庭中建立规则都很有必要。不过，他同时指出，设置规则时尽量避免物质激励，比如可以承诺提高孩子在家庭中的决策地位，在家庭决策中加重孩子的权重，让孩子有成就感，以此作为一种激励。

　　教育学者、21世纪研究院副院长熊丙奇则表示，这只是各种教育方式的一种。“家长和孩子达成契约，这种做法在国外的家庭中并不少见。而且校规其实就是一种契约，只不过没有让孩子签约而已。”

　　熊丙奇也认为，这种做法将各种奖惩规定通过契约的方式确定下来，有助于培养孩子遵守契约、遵守承诺的意识。他特别强调，通过这种方式教育孩子，应当注意规则要清楚、程序要分明、承诺要兑现，否则会有反作用。成都商报记者 祝浩杰