小龙虾专业毕业生被“抢光” 职业教育找对了市场方向

小龙虾专业毕业生被“抢光” 职业教育找对了市场方向—中工网

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　　今年政府工作报告中指出：“加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举。今年要大规模扩招100万人。”全国人大代表、潜江市市长龚定荣看到这段内容后很振奋，他所在的潜江市有一个网红“小龙虾学院”，是一个高职院校里面专门培养小龙虾技能人才的饮食文化学院。

　　今年首批“小龙虾学院”的学生即将毕业，而在校生还没毕业他们就被“预定一空”。在接受北京青年报记者采访时龚定荣自信地说，“小龙虾学院没有就不了业的！”他表示，今年会继续扩大“小龙虾学院”的招生规模，并且会扩充专业。 [详细]

高职院校今年大规模扩招100万人

　　 3月5日提请十三届全国人大二次会议审议的政府工作报告提出，改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人。加快发展现代职业教育，既有利于促进就业，也是解决高技能人才短缺的重要举措。

　　报告提出，扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准，加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接。改革高职院校办学体制，提高办学质量。 [详细]

月薪过万小龙虾专业该点赞

　　俗话说，360行里行行出状元，但行行需教育。毕竟如今小龙虾的产业链还存有提升空间，这正是此类专业存在的价值。高等专业教育的目的就是要提升这类行业的科学化、专业化水平，使之健康发展，进而建立更高端的产业水平。小龙虾专业、白酒专业等网红专业，只要能提高相应行业的产业水平，就应该支持。[详细]

让“小龙虾”这样的特色专业持续红下去

　　2017年，“小龙虾学院”刚一出现就引起了普遍关注。“小龙虾学院”实行的是两年制专科教育。也就是说，2017年入学的第一批学生今年就要毕业了。“小龙虾学院没有就不了业的！”这让人十分高兴，从一个侧面也证明了职业教育的价值。 [详细]

辩证看“小龙虾学院”

　　事实上，不管专业名称取得如何稀奇，“小龙虾”专业的内涵无非是在早已存在的养殖、烹饪与营养、市场营销、餐饮管理等专业范围内，所不同的是，具备养殖专业基础的学生就业的选择面比小龙虾养殖要大得多;理解了烹饪专业的基本原理，也可以更好地适应全国不同地区的饮食需求以及小龙虾行业未来可能发生的变化。[详细]

火爆的“小龙虾学院”具有标本意义

　　“小龙虾学院”的成功实践告诉我们：如果高校学科和专业建设能够与时俱进，跟上当地经济和社会发展的节拍，毕业生的就业率就会很高，反之就业率就偏低。“小龙虾学院”毕业生就业率100%，高收入100%，两个100%说明“小龙虾学院”的办学成就得到了社会认可。[详细]

两会传递职业教育新动向：投入更大、地位更高、收入更多

　　政府工作报告提出，改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人。目前，部分省份已经开始对职业教育“扩容”。广东省提出，到2021年，新增高等职业教育学位12万个以上。安徽省近年来通过分类考试招生，将具有高中阶段学历的农民工、失业人员等群体纳入高职院校招生范围。

　　记者调查了解到，去年以来，各地陆续推出改革措施，提高技术技能人才的社会待遇。山东要求，在落户、就业、机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面不得歧视职业院校毕业生；湖南规定，技工院校中级工班、高级工班、预备技师（技师）班毕业生，可分别按中专、大专、本科学历落实相关待遇，同等参加公务员招考等。[详细]

高职院校办学全面进入“宽进严出”时代

　　高职扩招100万，引起舆论的广泛关注。怎么实现扩招100万？政府工作报告提到，要“改革完善高职院校考试招生办法”。在笔者看来，围绕高职扩招100万，具体的高职院校考试招生办法，将进行三方面改革。而要使扩招100万，发挥培养高技能人才的作用，高职院校还必须结合招生改革推进“宽进严出”的培养改革。

　　高职院校的招生对象，主要包含三类：应届普通高中毕业生、中职毕业生、社会考生（农民工、下岗工人、退役军人等），在高等教育普及化时代，扩大高职招生规模，面向这三类招生对象的招生，都需要改革。[详细]

高职扩招100万人意味着什么

　　全国政协委员许玲：看到政府工作报告中高职‘扩招100万人’的表述非常振奋，如此明确地提出目标，体现了国家推动职业教育发展的决心，体现了务实高效的工作作风。这是一个重要信号，体现出职业教育对经济社会发展的贡献度。国家产业结构转型升级，职业教育发挥的作用至关重要。

　　全国政协委员刘林：新的政策到位后，高职生源的覆盖面、招生范围都会得到有力扩充。随着中央财政对职业教育投入的大幅增加，地方财政的相应投入也会被带动起来，高职院校的地方条件得到有力改善。[详细]

提升职业教育门槛细化专业设置

　　苏华委员：“我国中职学生只能通过普通高校职教师资班和高职班对口招生统一考试升入本省的本科高校，和高考统招的学生相比，职业教育学生深造的渠道只能说是羊肠小道，急需拓宽。”

　　孙洁委员说，相比于职业学校目前的生源，一线技工拥有更丰富的经验，如果能够加强在职技术工人继续教育，增加这一人群自身附加值，将会对职业教育起到很好的助推作用。[详细]

生源何来如何保质？

　　全国职业院校教学工作诊改专家委员会秘书长、常州工程职业技术学院原党委书记袁洪志认为，国家教育行政部门在落实扩招任务的同时，需要同步加强职业教育评价制度建设，高职院校内部质量保证体系诊断与改进制度建设、第三方评估和政府督导应多管齐下。在完成扩招任务的同时必须加大质量保障制度建设，从而保证高职教育快速健康高质量发展。[详细]

今年扩招100万人高职迎“暖春”

　　全国人大代表郑亚莉看来，高职扩招也要因地制宜，因校制宜，“不是所有地区的所有学校都要扩招”，扩招应该向两类地区倾斜，一是向长三角、珠三角、京津冀等经济社会发展质量高、吸纳就业能力强的经济带内的高职院校倾斜；二是向经济较为薄弱的西部地区、东北地区和老少边穷地区倾斜，给当地经济社会发展提供更多更好的人才供给。

　　全国政协委员钱学明强调，高职院校在进行扩招时一定要实时了解社会的需求、产业的调整等，从而灵活配置教育资源，如果供需不平衡势必会出现企业招工难、学生就业难的两难问题。 [详细]

高职教育将面临“大变革”

　　在中国职业技术教育学会常务副会长刘占山看来，高职扩招100万，预示着职业教育的一场“大变革”。高职扩招不仅要改革招生制度，还要大力改革办学、教学体制，更要大力改革职业院校的管理体制机制，包括人事制度、工资制度、激励机制等。最关键的，是要把职业教育激活。

　　北京工业职业技术学院党委书记王伟认为，大规模扩招100万人，从表面上看会遇到生源问题，但应该从“大改革”和“大发展”相互联通的层面出发，改革完善考试招生办法，畅通退役军人、下岗职工和农民工等接受高等职业教育的渠道。另外，要真正建立健全学历证书和职业技能等级证书互通衔接的机制。[详细]

职业教育按下改革“快捷键”

　　苏华委员建议，重视发挥“高考指挥棒”的作用。即让更多的初级和中级技能人才进入本科层次职业院校学习深造，完善高层次应用型人才培养体系，畅通从中职、高职跨越到本科层次职业教育和专业学位研究生教育的技术技能型人才成长渠道。“这样可以让职业院校的学生也有继续深造的机会，也就能增强职业教育的吸引力。”

　　王钦峰代表提出了把中等职业教育改革为高等职业教育的建议。他建议中职院校应该对接高职院校，推广较受企业青睐的“3+2”的教育模式，“用较长的学校学习时间，换取较成熟的技能人才”。[详细]

“职业教育”成两会热词人大代表支招技能人才培养

　　全国人大代表张杰认为，企业人才培养空间不足、缺乏有效的“人岗匹配”机制是造成技能人才流失的主要原因之一。张杰建议，建立“企业对企业”，而非“企业对个人”的人才管理方式，降低人才流动性，让人才流动保持在一个合理范围；同时，对职业教育中的工科本科生培养做结构调整，增加技能培养，划分出技能方向与专业方向，让大学生尽早掌握技能适应岗位需求。

　　刘希娅建议，有关部委在吸收、整合世界先进国家职业教育经验同时，提升职业教育质量，加快职业教育发展和高考制度改革衔接，让职业教育不再成为学生的“无奈选择”，而是热门选择。[详细]

代表委员呼吁落实职教高考制度：畅通技术型人才成长渠道

　　苏华对此感触颇深。“很多人认为读职校最高只有大专学历,毕业出来只能打工,看不到发展前途。”苏华说,在很多人眼里,职业院校教育被认为是“差生教育”。“与发达国家相比,与各行业对技术技能人才的要求相比,我国职业教育在人才培养质量方面明显滞后。”苏华认为,要从根本上扭转职业教育吸引力不足的局面,让学生和家长消除顾虑、看到希望,必须落实职教高考制度,让学生“进得来,留得住,学得好,有奔头”,吸纳和培养更多优秀人才。

　　苏华建议,尽快按照上述实施方案的要求完善落实“职教高考”制度,畅通技术技能型人才成长渠道。扩大本科层次职业教育招生录取人数。大幅提高职教高考本科招生指标数,实现两类高考在本科招生计划数上大体相当。扩大普通高校应用型专业在全国招生计划中调整面向中职毕业生比例,“双一流”高校、“985”高校等重点院校中的应用技术型专业也应探索确定一定比例面向中职招生,让更多的中职毕业生通过职教高考得到更高层次的培养。[详细]

职业院校扩招 “工匠之师”难招代表委员呼吁打通职业教育师资建设通道

　　职教的春天需要一支高素质的教师队伍来保驾护航。《国家职业教育改革实施方案》明确提出，多措并举打造“双师型”教师队伍。连日来，在全国两会上，不少代表委员提出，“当前职教师资面临‘三少’的难题，具体表现是，报考高校职业技术教育专业的学生少，该专业从事职业教育的毕业生少，进入职教师资队伍的青年教师留下来的少”。

　　还有委员提出，100多个专业只有1个专业代码，导致职业技术教育专业毕业生在成为职校教师的路上遭遇了“梗阻”。 [详细]

政协委员为加快发展职业教育“支招”

　　在郭跃进看来，职业教育不能简单考虑招生问题，更多要站在学生未来发展和国家发展需要的角度考虑，真正让接受职业教育的孩子们未来走进社会能受尊重、有地位、被重用。他认为，中国制造业要抓住高质量发展的机遇，才能为高水平技术工人提供更好实现人生价值的舞台。

　　现场不少委员也注意到，政府工作报告中提出“改革完善高职院校考试招生办法”“扩大高职院校奖助学金覆盖面”等诸多措施。委员们表示，这些“实招”将有效促进职业教育的发展，加快培养出国家发展急需的各类技术技能人才。 [详细]

2019年全国两会

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