伤眼、伤神、伤财…… 不用电子产品，孩子做不了作业？

　　今年8月，教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》(下文简称《实施方案》)明确，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。然而，半月谈记者调查发现，一些学校布置作业过度依赖电子产品，使之成为“题海战术”的载体，家长如同“助教”一般与作业捆绑，甚至出现了“父母一加班，孩子做不了作业”的荒诞现象。

　　“不用平板电脑，孩子做不了作业”

　　“每天下班回家第一件事就是看老师在APP上布置了什么作业，好像是我在读书。”某公办小学一年级学生家长王先生说，光是数学，一天就有80道计算题，“孩子是不是读了个假一年级？”

　　半月谈记者翻看了王先生所说的APP，上面罗列了语文、数学、英语等各门学科，做完作业后可在线提交，老师批阅完后立即返还，家长再教孩子订正，再上传。

　　这样利用手机、平板电脑等设备上的软件布置作业已成为越来越多学校的常规操作，有些学校已然过度依赖。

　　小学三年级学生家长沈先生说，学校不仅要求孩子在线做，还要求家长自己自行批阅，然后上传。“每天晚上像‘助教’一样，一旦出差或加班，孩子的功课就废了，毕竟祖辈不太会玩平板电脑。”

　　半月谈记者发现，作业依赖于电子产品，一个主要原因是部分学校仍然热衷于“超纲教学”和“题海战术”。

　　一位公办小学校长告诉半月谈记者，根据课程标准，适龄学生除了课本之外，都配有练习本等教辅，但往往这些标配无法满足一些学校“拔高”的要求。

　　教育部多次强调小学一二年级不留书面作业，不少学校却利用电子设备变相违规。

　　沈先生孩子就读的是沿海某地较知名的公办小学，但过去两年里，孩子通过平板电脑做的几乎都是高一个年级的作业。如今孩子读三年级已经接触到了四年级的教学内容。“纸质的练习本都不要求做，因为对孩子来说太简单了。”

　　一些老师和家长反映，作业APP有助于提高老师批改作业、评价和反馈的效率，尤其让英语等语言类科目学习生动有趣，还能通过大数据分析孩子薄弱知识点，但如果使用不当，容易成为电子化大题库，反而增加了学生负担。